AMBIENTE DE ENSEÑANZA PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVA

SISTEMA LEA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Tema a tratar: Comprensión lectora

Grado: Décimo

Área: Lengua Castellana

Recursos: Televisor Smart Tv, conexión de internet ´´Vive digital´´, cada estudiante con su celular con acceso a internet, los que no lo tiene con un portátil.

Lugar: Utilizaremos la única sala de informática que tiene la institución con acceso a internet para desarrollar la clase.

Apps: Sistema Lea, la Apps colombiana que busca mejorar niveles de comprensión de lectura

CLICK    PROGRAMA LEA

Con este antecedente y buscando mejorar la comprensión de lectura en los estudiantes nace Sistema Lea. Es una app, disponible en iOS y Android  donde los participantes se involucran en una dinámica que les permite leer textos cortos, con temáticas atractivas de cultura general, y responder preguntas. A cambio se obtienen puntos y premios otorgados por marcas aliadas.

¿Cómo funciona?

1. Ingresar al juego por la aplicación en su dispositivo móvil.
2. Responder una rápida prueba diagnóstica para tener un panorama de su comprensión lectora.
3. Contestar las preguntas que aparecen de acuerdo a una lectura específica.
4. Conocer sus avances o debilidades una vez terminado cada nivel del juego.
5. Medir el aprendizaje con el exclusivo sistema digital que soporta Sistema Lea, en el cuál se entregan estadísticas detalladas y generales del resultado del juego.

Según la cvudes el Smartphone es la telefonía móvil, y en particular el uso de transmisión de datos, se ha convertido en una poderosa herramienta para el e-learning; comunicación entre los estudiantes, seguimiento de procesos, entre otros.

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Proyecto Renata

PROYECTO 1

Titulo

Servicios de información basados en patrimonio cultural Colombiano sobre RENATA: Caso Museo del Oro

Autores

Universidad Nacional de Manizales, Universidad de los Andes, Universidad de Alberta-Canadá, Museo del Oro-Bogotá

Descripción

Lo que busca este proyecto es que los científicos colombianos y todos los visitantes del museo del Oro  tengan una mejor experiencia con la historia y sean partícipes de ella mediante la interacción con reproducciones de  las piezas que pertenecen a la cultura Colombiana.

Beneficiarios

Científicos colombianos y a visitantes del Museo del Oro del Banco de la República

Proyecto 2

Título del proyecto:

 Laboratorio Remoto y Virtual para la enseñanza de la física

Descripción:

 Este proyecto se basa en el área de Física para practica de laboratorios virtuales para las practicas que se ejecutan allí, estas plataformas permiten mejorar la enseñanza en nivel básico e intermedio.

 Comunidad beneficiaria:  Universidad de Medellín

PROYECTO 3

Título del proyecto"Pensamiento computacional en las escuelas de Colombia"

Autores

Universidad del País Vasco UPV/EHU (Dr. Xabier Basogain, coordinador del proyecto), la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, RENATA y el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, MinTIC

Descripción

El proyecto "Introducción del pensamiento computacional en colegios de Colombia” es una propuesta para incorporar el Pensamiento Computacional en estudiantes que están finalizando primaria (grado 5) o iniciando bachillerato (grado 6), edades comprendidas entre 10 y 12 años. La metodología es basada en un ambiente virtual en la plataforma Moodle y con la asesoría de un profesor capacitado para este curso, realizando un aprendizaje mixto (presencial y online) con los estudiantes.

Beneficiarios

Docentes, estudiantes y directivos de todas las instituciones educativas del país.

Referencias

http://www.renata.edu.co/index.php/educacion

http://www.renata.edu.co/index.php/educacion

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Delitos en relación a las redes sociales en Colombia

Aquí podrás tener los contactos si estas sufriendo de algunos de los riesgos que hemos mencionado en la web, no lo pienses denuncia.

http://www.ccp.gov.co/

La Dirección de Investigación Criminal, con el fin de dar una mejor atención al ciudadano y una mayor cobertura cuenta con varios Grupos Investigativos de Delitos Informáticos en el País, equipados con Laboratorios de Cómputo Forense para el análisis de información digital.

Nivel Central 

Dirección de Investigación Criminal “DIJIN”
Teléfonos:   57(1)4266301  / 57(1)4266302         
Email: caivirtual@delitosinformaticos.gov.co 

Nivel seccional

Medellín
Policía Metropolitana de Medellín
Teléfono:   57(4)4414235
Emails: gridimeval@delitosinformaticos.gov.co ; labgridimeval@delitosinformaticos.gov.co 

Bucaramanga
Departamento de Policía Santader
Teléfono:   57(7)6336345    
Email: grididesan@delitosinformaticos.gov.co ; labgrididesan@delitosinformaticos.gov.co 

Cali
Policía Metropolitana de Cali
Teléfono:    57(2)3250454    Extensión 6421
Emails: gridimecal@delitosinformaticos.gov.co labgridimecal@delitosinformaticos.gov.co 

Barranquilla
Departamento de Policía Atlántico
Teléfono: 57(2)3403070  
Emails: gridideata@delitosinformaticos.gov.co    labgridideata@delitosinformaticos.gov.co

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El desarrollo tecnológico frente a la educación de algunos paises

¿Realmente si se hace necesario incorporar las Tics en el campo educativo?

Esta es una pregunta que se hace sobre todo los compañeros del decreto 2277 ya que ellos fueron nombrados en otro contexto y así trabajaron durante muchos años sin necesidad de utilizar un computador , simplemente su pizarra y unos marcadores y sus fotocopias, pero ahora que todos hablamos de Tics se preguntan si es necesario que ellos también se  integren a este proceso de cambio, algunos compañeros de mi institución educativa son renuentes al cambio y siempre  salen con evasivas como el colegio no tiene las instalaciones acordes, yo no tengo tiempo de estar en Internet, no me han capacitado, son los del 1278 que deben trabajar con las Tics yo ya estoy muy viejo para esto, entonces es cuando me pregunto ¡Será que si es posible que todo mi colegio entienda lo importante que es aplicar las Tics? sé que tomara su tiempo y tal vez si nosotros los docentes jóvenes nos tomamos el tiempo para enseñarles a nuestros compañeros las cosas cambien, también si todos nos unimos para exigir que a nuestros salones se incorpore un tv smart Tv o un video beam las cosas sean posibles por el momento seguiremos trabajando con las uñas utilizando el Internet de nuestro dispositivo móvil, sacando prestado el único video beam que hay para trabajar en la primaria que consta de 1200 estudiantes y no recurriremos a las tablets que el MEN nos dio porque a los dos días de haber tomado la foto ya no servían y habían quedado obsoletas diciendo ellos que tenían garantía y serian arregladas eso pasó hace dos años y desde ese día no he vuelto haber a los señores de las tablet yo creo que como estamos en Colombia lo único que necesitaban era la firma del rector y al tenerla no les importo meter gato por liebre .
Tal vez en países como Brasil el uso de las Tics es diferente porque allí hay mas inversión en educación o en Chile que es el primer país de latino América en tener mas transparencia en gobernabilidad, pero en mi amada  Colombia esta difícil hasta no comprendamos que es necesario acabar con la corrupción que tantos problemas nos ocasiona en todos los sectores o por ejemplo en invertir en educación porque la paz se puede lograr si somo educados para implementarla  cada uno y si el estado entiende de una vez por todas que no puede seguir recortando presupuesto en educación para invertirlo en corrupción y en falsas promesas que solo llevan a premiar  los malos y castigar a los pobres que no saben como defenderse,
A veces me pregunto si es que los gobernantes de mi país  lo hacen a propósito de dar mala educación para que la gente del común no tenga las herramientas suficientes para defenderse y en este sentido es el pensamiento critico sustentado bajo los poderes de una palabra firme y educada y donde los medios de educación tergiversan todo a su acomodo para que los pobres ignorantes caigan en su trampa. Leía en alguna ocasión a Pulo Freire donde hablaba de la inocencia de pensamiento soportada por la manipulación de los políticos que no querían que la clase común de Brasil se educara y fue así como desde este pedagogo fue creciendo esa semilla del pensamiento critico, si utilizamos estas tecnologías para educarnos de la mejor manera tendríamos un mundo mas perfecto con una educación de calidad y lo mejor de todo con  una inversión tan alta.

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Las redes sociales frente a la educación

¿De qué manera los maestros nos podemos beneficiar del uso de las redes sociales?

Desde sus inicios con la legada de la web 2.o en el año 1991 la internet tuvo un cambio radical  aunque en un principio no habia una interacción entre el usuario y la información que recibia mas tarde según (Lozada, 2010:12) el consumidor pasa hacer un consumidor-productor de información. El

papel del usuario se ha vuelto más activo, este ya no se conforma con la consulta, sino que genera

información en muchos formatos y entornos.

Esta siguiente generación se ha basado en las comunidades de usuarios, en la interacción

entre los mismos, en la participación para todos, y ya no existe un experto –técnico y en contenidos–

que sea el único con la posibilidad de publicar información.

Cuando en 1995 Randy Conrads crea Classmates con el único fin de reunir a un antiguo grupo  de amigos de estudio se puede decir hae hay nace la idea de las redes sociales.

En 1997 se crea Instant messenger que permite diseñar perfiles personales y lista de amigos y en el 2003. Nacen MySpace, LinkedIn y pero el gran padre de las redes sociales es Mark Zuckerberg quien creo a Facebook , la mas grande red social del mundo que cuenta con 1860 millones de usuarios y sigue en aumento.

En el campo educativo

Es necesario que los docentes incursiones en el uso de la web 2.0 a nuestras prácticas para dejar de lado el método tradicional ya que nuestros estudiantes prestan sus intereses y tiene amplio conocimiento en el uso de la tecnologia ademas disponen de su tiempo libre estar en las redes sociales y aunque creamos que es un cambio trascendental para nosotros como maestros para nuestros estudiantes no va representar mayor dificultad por esta continuamente en contacto con ellas.

Las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo

en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con

otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre

el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje

colaborativo (Gómez, 2012:132).

Pero es importante aclarar que no son las redes sociales en si las que generan la construcción del conocimiento sino la creatividad que tengan los docentes en el momento de aplicarlas.

 EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN MI INSTITUCION

Frente al uso de las redes sociales en mi institución educativa puedo decir que aun nos falta  bastante por mejorar tanto a los docentes  como estudiantes ya que no manejamos ni los tiempos ni lugares porque en varias ocasiones encuentro a mis estudiantes tratando de esconder el celular mientras yo los observo que están en facebook, lo mismo sucede con algunos docentes que estando en reuniones  importantes sacan su celular para ver el facebook , esto lo que genera incomodidades en el grupo de docentes y varias veces han tenido que parar las reuniones para solicitar que guarden los celulares pero a veces resulta ilógico que algunos docentes que son usuarios recurrentes de facebook en su horario de trabajo no les permitan a sus estudiantes sacar el celular en clase, entonces pienso que debemos ser coherentes y enseñar con el ejemplo, si queremos que nos permitan hacer uso sin restricciones de las redes sociales debe ser de manera general para todos, aunque en mi opinión deberíamos hacer una campaña en nuestra institución donde los estudiantes de grado once se apersonen de esta  situación y con el acompañamiento de los docentes logremos educar frente a cómo y cuando podemos utilizar estas redes sociales y explicar cuales son nuestros derechos y deberes frente a nuestra educación y el compromiso que adquirimos en el momento de matricularnos o entrar a trabajar en el colegio para así evitar diversas  situaciones que afectan el campo educativo.

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